RPP KD 4.3 MENYUNTING KARANGAN KELAS IX/1 BAHASA INDONESIA KURIKULUM 2006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 9

Nama Sekolah	:	SMP ----------------------------
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia
Kelas/Semester	:	IX/1
Alokasi Waktu	:	4 X 40 Menit (2 Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan.

B. Kompetensi Dasar

4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

C. Indikator Pencapaian KD

1. Mampu mengidentifikasi kesalahan berbahasa yang terdapat dalam karangan

2. Mampu memperbaiki kesalahan berbahasa dalam karangan

3. Mampu menyusun kembali karangan satu paragraf dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana.

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cermat.

E. Nilai PBKB

Kecermatan
Tanggung Jawab

F. Indikator Pencapaian PBKB

Kecermatan

Ÿ mencermati contoh karya orang lain dan hasil suntingannya

Ÿ menemukan kesalahan berbahasa dengan cermat

Tanggung Jawab

Ÿ memperbaiki kesalahan berbahasa dengan penuh tanggung jawab

G. Materi Pembelajaran

1. Kesalahan berbahasa

2. Perbaikan kesalahan berbahasa

3. Penyuntingan karangan

H. Metode Pembelajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Penugasan

4. Tanya jawab

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama

No.	Kegiatan	Waktu
No.	Kegiatan	Waktu
A.	Pendahuluan	10’
	1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran (salam,doa, presensi, cek kesiapan, dll.) 2. Secara klasikal dan sekilas guru bertanya jawab dengan siswa tentang menyunting tulisan/karangan 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai. 4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
B.	1. Inti	55’
	Eksplorasi 1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan menyunting. 2. Secara berkelompok (4-5 orang) siswa mencermati sebuah tulisan yang akan disunting, cara menyunting, dan hasil suntingannya. (kecermatan) . Elaborasi 3. Masih dalam kelompok yang sama siswa mencermati sebuah karangan/tulisan yang sudah disediakan guru. 4. Siswa menemukan kesalahan berbahasa (ejaan, tanda baca, diksi, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf) 5. Siswa menyunting kesalahan berbahasa yang ditemukan. 6. Wakil setiap kelompok menempel hasil kerja di papan-papan tempelyang sudah disediakan guru. (tanggung jawab) 7. Siswa shopping product sambil memberikan penilaian berdasarkan kunci jawaban yang sudah disiapkan guru. Konfirmasi 8. Guru memberikan konfirmasi pada semua karya siswa dan penghargaan pada kelompok yang terbaik.
C.	Penutup	5’
	1. Siswa membuat rangkuman/simpulan tentang menyunting karangan 2. Siswa melakukan penilaian dan/atau refleksi proses pembelajaran, misalnya: Ÿ Bagaimama perasaan Kalian setelah mengikuti pembelajaran ini? Ÿ Apa manfaat yang dapat Kalian petik dari pembelajaran menyunting karangan? 3. Siswa mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 4. Siswa mendapatkan internalisasi nilai-nilai PBKB: Kecermatan dan Tanggung Jawab 5. Siswa menerima informasi mengenai rencana pembelajaran berikutnya.

Pertemuan Kedua

No.	Langkah-Langkah Pembelajaran
No.	Langkah-Langkah Pembelajaran
A.	Pendahuluan
	1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran(salam,doa, presensi, cek kesiapan, dll.) 2. Secara klasikal dan sekilas guru bertanya jawab dengan siswa tentang capaian kompetensi pada pertemuan pertama. 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai. 4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
B.	Inti
	Eksplorasi 1. Secara perseorangan siswa mencermati sebuah paragraf yang sudah disediakan guru. 2. Siswa menemukan kesalahan-kesalahan berbahasa (ejaan, tanda baca, diksi, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf ) dari paragraf tersebut. Elaborasi 1. Siswa menyunting paragraf berdasarkan kesalahan-kesalahan berbahasa (ejaan, tanda baca, diksi, keefektifan kalimat, dan keterpaduan paragraf ) yang ditemukan. (kecermatan) 2. Secara berpasangan (dengan teman sebangku) siswa saling menukar hasil suntingan 3. Siswa saling mengoreksi hasil suntingan teman sebangku. 4. Beberapa siswa yang ditunjuk guru mempresentasikan hasil suntingan di depan kelas. (tanggung jawab) Konfirmasi 5. Guru memberikan konfirmasi dan penghargaan pada beberapa contoh hasil karya siswa yang melakukan presentasi.. # Selanjutnya siswa mengikuti kegiatan penilaian untuk mengukur pencapaian kompetensi.
C.	Penutup
	1. Siswa membuat rangkuman/simpulan tentang penyuntingan karangan. 2. Siswa melakukan penilaian dan/atau refleksi proses pembelajaran, misalnya: a. Bagaimana perasaan Kalian setelah mengikuti pembelajaran ini? b. Apa manfaat yang dapat Kalian petik dari kegiatan menyunting karangan? dll. 3. Siswa mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 4. Siswa mendapatkan internalisasi nilai-nilai PBKB: Kecermatan dan Tanggung Jawab 5. Siswa menerima keputusan tindak lanjut penilaian (remidi atau pengayaan) dari guru. 6. Siswa menerima tugas terstruktur (menyunting karangan yang ditentukan guru dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur ( menyunting karangan sendiri/karangan orang lain dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana). 7. Siswa menerima informasi mengenai rencana pembelajaran berikutnya.

J. Sumber Pembelajaran

1. Atikah Anindyarini dkk. 2008. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs.Kelas IX (BSE) Jakarta:Pusat Perbukuan. ( halaman 27 – 31)

2. Titiek Maryuni dkk. 2017. Suplemen Bahan Ajar Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs. Kelas 9 Sukoharjo: Percada.

3. Beberapa contoh karangan/paragraf sebagai bahan penyuntingan.

4. E. Kosasih dan Restuti. 2008. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas IX (Mandiri: Mengasah Kemampuan Diri) halaman 27-30

5. Hasil karya siswa

K. Penilaian

1. Penilaian Pencapaian KD

a. Teknik : Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian

c. Soal Instrumen :

Cermati paragraf berikut!

1) Identifikasikan kesalahan berbahasa yang terdapat pada paragraf tersebut!

2) Perbaiki kesalahan berbahasa dalam paragraf tersebut!

3) Tulislah hasil suntingan kalian!

Pedoman Penskoran

No.	Aspek yang dinilai
No.	Aspek yang dinilai	Ketidaktepatan	Perbaikan
1	Ejaan
2	Tanda baca
3	Pilihan kata
4	Keefektifan kalimat
5	Keterpaduan paragraf

Setiap jawaban betul mendapatkan skor 1

2. Penilaian PBKB

No.	Pencapaian Penilaian PBKB	Nilai PBKB		Skor
No.	Pencapaian Penilaian PBKB	Kecermatan	Tanggung Jawab	Skor
1	MK (membudaya)	4	4	8
2	MB (mulai berkembang)	3	3	6
3	MT (mulai terlihat	2	2	4
4	BT (belum terlihat)	1	1	2
	Skor Maksimal	4	4	8