RPP KURIKULUM 2006 / KTSP BAHASA INDONESIA KELAS IX/1 KD 2.2 MELAPORKAN BERBAGAI PERISTIWA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4

Nama Sekolah	:	SMP ----------------------------
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia
Kelas/Semester	:	IX/1
Alokasi Waktu	:	4 X 40 Menit (2 Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

B. Kompetensi Dasar

2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas

C. IndikatorPencapaian KD

1. Mampu mengidentifikasi laporan perjalanan

2. Mampu mendeskripsikan laporan perjalanan dengan menggunakan kalimat yang jelas

3. Mampu menyampaikan secara lisan laporan perjalanan dengan menggunakan kalimat yang jelas

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas, logis, dan percaya diri

E. Nilai PBKB

1. Berpikir logis, kritis, kreatif, inovatif

2. Percaya Diri

F. Indikator Pencapaian PBKB

1. Berpikir logis, kritis, kreatif, inovatif

Ÿ mampu mengidentifikasikan laporan perjalanan

Ÿ mampu mendeskripsikan laporan perjalanan

2. Percaya Diri

Ÿ mampu menyampaikan secara lisan laporan perjalanan

G. Materi Pembelajaran

1. Identifikasi laporan perjalanan

2. Pendeskripsian laporan perjalanan

3. Menyampaikan laporan perjalanan secara lisan

H. Metode Pembelajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Penugasan

4. Tanya jawab

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama

No.	Kegiatan	Waktu
No.	Kegiatan	Waktu
A.	Pendahuluan	10’
	1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran(salam,doa, presensi, cek kesiapan, dll.) 2. Secara klasikal dan sekilas guru bertanya jawab dengan siswa tentang laporan. 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai. 4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
B.	Inti	55’
	Eksplorasi 1. Secara berkelompok siswa mencermati contoh laporan perjalanan yang disediakan guru. 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi laporan perjalanan yang dibaca. 3. Salah seorang siswa dari kelompok tertentu menyampaikan secara lisan keseluruhan isi laporan perjalanan yang didengar. (percaya diri) Elaborasi 4. Masih dalam kelompok yang sama siwa setiap siswa menyusun laporan perjalanan secara perorangan (berpikir logis, kritis, kreatif, inovatif) 5. Secara roll table, siswa dalan kelompok membaca laporan teman dan memilih laporan terbaik 6. Siswa dalam kelompok memilih laporan terbaik 7. Siswa mewakili kelompok menyampaikan laporan perjalanan di depan kelas 8. Kelompok lain memberikan penilaian dengan format penilaian yang telah disepakati bersama 9. Siswa menempelkan hasil kerja kelompok di dinding-dinding kelas Konfirmasi 10. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang terbaik. 11. Dengan arahan dan bimbingan guru, siswa membuat catatan atau simpulan mengenai laporan perjalanan.
C.	Penutup	15’
	1. Siswa membuat rangkuman/simpulan tentang laporan perjalanan 2. Siswa melakukan penilaian dan/atau refleksi proses pembelajaran, misalnya: Ÿ Bagaimana perasaan Kalian setelah mengikuti pembelajaran ini? Ÿ Apa manfaat yang dapat Kalian petik dari menyusun laporan perjalanan? 3. Siswa mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 4. Siswa mendapatkan internalisasi nilai-nilai PBKB: Berpikir logis, kritis, kreatif, inovatif dan Percaya Diri 5. Siswa menerima informasi mengenai rencana pembelajaran berikutnya.

Pertemuan kedua

No.	Langkah-Langkah Pembelajaran	Waktu
No.	Langkah-Langkah Pembelajaran	Waktu
A.	Pendahuluan	10’
	1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran(salam,doa, presensi, cek kesiapan, dll.) 2. Secara sekilas guru bertanya jawab dengan siswa tentang capaian materi/kompetensi pada pertemuan pertama. 3. Guru mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai. 4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan kedua sesuai silabus.
B.	Inti	55’
	Eksplorasi 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan perjalanan yang sudah disusun siswa pada pertemuan pertama. Elaborasi 2.Siswa dibagi dalam beberapa kelompok yang sama seperti pertemuan lalu 3.Secara bergantian siswa dalam setiap kelompok memberi komentar/penilaian terhadap laporan yang telah disampaikan teman berdasarkan format penilaian yang telah disepakati bersama. 4.Setiap kelompok memilih karya terbaik dan menyampaikan laporan secara lisan di didepan kelas. (percaya diri) Konfirmasi 5.Guru memberikan konfirmasi pada hasil karya siswa dan memberikan penghargaan pada kelompok yang terbaik. 6.Dengan arahan dan bimbingan guru, siswa membuat catatan atau simpulan mengenai laporan perjalanan. # Selanjutnya siswa melaksanakan kegiatan penilaian untuk mengukur pencapaian kompetensi
C.	Penutup	15’
	1. Siswa membuat rangkuman/simpulan tentang melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas. 2. Siswa melakukan penilaian dan/atau refleksi proses pembelajaran, misalnya: Ÿ Bagaimana perasaan Kalian setelah mengikuti pembelajaran ini? Ÿ Apa manfaat yang dapat Kalian petik dari kompetensi yang dicapai pada pembelajaran hari ini? 3. Siswa mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 4. Siswa mendapatkan internalisasi nilai-nilai PBKB: Berpikir logis, kritis, kreatif, inovatif dan Percaya Diri 5. Siswa menerima keputusan tindak lanjut penilaian (remidi atau pengayaan) dari guru. 6. Siswa menerima tugas terstruktur (melaporkan secara lisan kegiatan sehari-hari dari bangun tidur sampai dengan tidur pada satu hari terakhir dengan kalimat yang jelas dan kegiatan mandiri tidak terstruktur ( melaporkan secara lisan peristiwa tertentu yang dialami/diamati kepada teman sebangkunya dengan kalimat yang jelas). 7. Siswa menerima informasi mengenai rencana pembelajaran berikutnya.

J. Sumber Pembelajaran

1. Atikah Anindyarini dkk. 2008. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs.Kelas IX (BSE) Jakarta:Pusat Perbukuan. ( halaman 42 – 43)

2. Titiek Maryuni dkk. 2017. Suplemen Bahan Ajar Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs. Kelas 9 Sukoharjo: Percada.

3. E. Kosasih dan Restuti. 2008. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas IX (Mandiri: Mengasah Kemampuan Diri) halaman 10-16

4. Hasil karya siswa

K. Penilaian

1. Penilaian Pencapaian KD

a. Teknik : Tes Tulis dan lisan

b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan daftar pertanyaan

c. Soal Instrumen :

1) Identifikasikanlah laporan perjalanan yang pernah Kalian lakukan

2) Deskripsikan laporan perjalanan yang pernah Kalian lakukan dengan menggunakan kalimat yang jelas!

3) Sampaikan secara lisan laporan itu dengan menggunakan kalimat yang jelas!

Pedoman Penskoran

Soal nomor 1

Kegiatan	Skor
Siswa mengidentifikasi dengan tepat Siswa mengidentifikasi , tetapi kurang tepat Siswa mengidentifikasi, tetapi identifikasi salah	3 2 1

Soal nomor 2

Kegiatan	Skor
Siswa mendeskripsikan dengan tepat dan menggunakan kalimat yang jelas Siswa mendeskripsikan dengan tepat, tetapi menggunakan kalimat yang tidak jelas Siswa mendeskripsikan , tetapi tidak tepat dan menggunakan kalimat yang tidak jelas	3 2 1

	Perolehan Skor
Nilai Akhir	------------------------	X	100
	6

Rubrik melaporkan secara lisan berbagai peristiwa

No	Aspek	Deskriptor	1	2	3	4
1 2 3	Kelengkapan dan urutan isi Penampilan Kelancaran	Ø Apakah isi laporan yang disampaikan utuh dan lengkap (dari awal samapai akhir/tidak meloncat-loncat) Ø Apakah penyampaian laporan dilakukan dengan tenang dan penuh percaya diri Ø Apakah penyampaian lancar dan tidak banyak kesalahan pelafalan

	Perolehan Skor
Nilai Akhir	------------------------	X	100
	18

2. Penilaian PBKB

No.	Pencapaian Penilaian PBKB	Nilai PBKB		Skor
No.	Pencapaian Penilaian PBKB	Berpikir logis, kritis, kreatif, inovatif	Percaya Diri	Skor
1	MK (membudaya)	4	4	8
2	MB (mulai berkembang)	3	3	6
3	MT (mulai terlihat	2	2	4
4	BT (belum terlihat)	1	1	2
	Skor Maksimal	4	4	8