RPP BAHASA INDONESIA KD 2.1 MENGKRITIK KARYA SENI KURIKULUM 2006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3

Nama Sekolah	:	SMP ----------------------------
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia
Kelas/Semester	:	IX/1
Alokasi Waktu	:	4 X 40 Menit (2 Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

B. Kompetensi Dasar

2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun.

C. IndikatorPencapaian KD

1. Mampu mengkritik karya seni dengan bahasa yang lugas dan santun.

2. Mampu memuji karya seni dengan bahasa yang lugas dan santun disertai alasan yang logis.

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mengkritik/memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas, santun dan komunikatif.

E. Nilai PBKB

1. Menghargai Karya Orang Lain

2. Santun

3. Komunikatif

F. Indikator Pencapaian PBKB

Menghargai Karya Orang Lain

a. mampu memuji karya seni

b. mencermati contoh puisi

Santun

a. mampu memberikan kritik dengan bahasa yang santun

b. mampu memuji karya seni dengan bahasa yang santun

Komunikatif

a. mampu memberikan kritik dengan bahasa yang lugas dan komunikatif

b. mapu memuji karya seni dengan bahasa yang lugas dan komunikatif

G. Materi Pembelajaran

Kritik terhadap karya seni
Pujian terhadap karya seni

H. Metode Pembelajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Penugasan

4. Tanya jawab

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama

No.	Kegiatan	Waktu
No.	Kegiatan	Waktu
A.	Pendahuluan	10’
	1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran(salam,doa, presensi, cek kesiapan, dll.) 2. Secara klasikal dan sekilas guru bertanya jawab dengan siswa tentang kondisi fisik sebuah karya seni (materi tanya jawab mengarah ke kritikan dan pujian) 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai. 4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
B.	Inti	55’
	Eksplorasi 1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan menilai karya seni dengan pertanyaan,”Siapa yang suka membaca puisi, cerpen. melukis? Siapa yang suka menulis puisi, cerpen, melukis, atau membuat karya seni yang lain? Apakah semua karya seni yang pernah kita baca atau yang kita buat pasti bagus? Apa reaksi kita terhadap karya seni yang kita cermati? Apa apresiasi orang ketika menikmati karya seni kita? Mengkritik atau memuji? (komunikatif) 2. Secara berkelompok siswa mencermati karya seni( c.q puisi) yang sudah disiapkan guru Elaborasi 3. Masih dalam kelompok masing-masing siswa menentukan materi yang dapat dijadikan bahan kritikan dan pujian terhadap karya seni disertai dengan alasan logisnya. 4. Secara perseorangan siswa membuat kalimat kritikan dan pujian dengan bahasa yang lugas dan santun yang di dalamnya juga terdapat alasan logis. (santun) 5. Siswa saling bertukar pekerjaan dengan teman lain dalam satu kelompok untuk saling memberikan tanggapan dan memilih kalimat kritikan dan kalimat pujian terbaik. (menghargai karya orang lain) 6. Siswa saling menukar hasil kerja terbaik ke kelompok lain. 7. Setiap kelompok memberikan penilaian terhadap hasil kerja kelompok lain( satu kelompok dinilai oleh dua kelompok yang berbeda) Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja teman kelompok lain Siswa mengoreksi hasil kerja teman kelompok lain Konfirmasi Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang terbaik. Dengan arahan dan bimbingan guru, siswa membuat catatan atau simpulan mengenai kritikan dan pujian terhadap karya seni.
C.	Penutup	5’
	1. Siswa membuat rangkuman/simpulan hasil pembelajaran. 2. Siswa melakukan penilaian dan/atau refleksi proses pembelajaran, misalnya: Ÿ Bagaimana perasaan Kalian setelah mengikuti pembelajaran ini? Ÿ Apa manfaat yang dapat Kalian petik dari mengkritik dan memuji karya seni? 3. Siswa mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 4. Siswa mendapatkan internalisasi nilai-nilai PBKB: Menghargai Karya Orang Lain, Santun dan Komunikatif 5. Siswa menerima informasi mengenai rencana pembelajaran berikutnya.

Pertemuan kedua

No.	Kegiatan	Waktu
No.	Kegiatan	Waktu
A.	Pendahuluan	10’
	1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran(salam,doa, presensi, cek kesiapan, dll.) 2. Secara sekilas guru bertanya jawab dengan siswa tentang capaian materi/kompetensi pada pertemuan pertama. 3. Guru mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai. 4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan kedua sesuai silabus.
B.	Inti	55’
	Eksplorasi 1. Secara lebih intensif guru dan siswa bertanya jawab tentang capaian kompetensi siswa pada pertemuan pertama (kalimat kritikan dan pujian) 2. Siswa mencermati sebuah puisi (puisi yang berbeda dengan pertemuan pertama) yang diperlihatkan oleh guru Elaborasi 3. Secara perseorangan siswa menentukan materi yang dapat dijadikan bahan kritikan dan pujian terhadap puisi disertai dengan alasan logisnya. 4. Secara perseorangan siswa membuat kalimat kritikan dan pujian dengan bahasa yang lugas dan santun yang di dalamnya juga terdapat alasan logis. (santun) 5. Siswa saling bertukar pekerjaan dengan teman sebangku untuk saling memberikan tanggapan. (menghargai karya orang lain) Konfirmasi Beberapa siswa (ditunjuk guru) mempresentasikan hasil pekerjaannya (komunikatif) Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil kerja siswa yang dipresentasikan. Siswa mengoreksi hasil kerja masing sesuai dengan konfirmasi dari guru. # Selanjutnya siswa melakukan penilaian untuk pengukuran pencapaian kompetensi.
C.	Penutup	5’
	1. Siswa membuat rangkuman/simpulan tentang kalimat kritikan dan pujian. 2. Siswa melakukan penilaian dan/atau refleksi proses pembelajaran, misalnya: Ÿ Bagaimana perasaan Kalian setelah mengikuti pembelajaran ini? Ÿ Apa manfaat yang dapat Kalian petik dari mengkritik dan memuji karya seni? 3. Siswa mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 4. Siswa mendapatkan internalisasi nilai-nilai PBKB: Menghargai Karya Orang Lain, Santun dan Komunikatif 5. Siswa menerima keputusan tindak lanjut penilaian (remidi atau pengayaan) dari guru. 6. Siswa menerima tugas terstruktur (Siswa menulis kritikan dan pujian dengan bahasa yang lugas dan santun terhadap cerpen tertentu yang ditunjukkan guru dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (Siswa menulis kritikan dan pujian dengan bahasa yang lugas dan santun terhadap cerpen tertentu yang dipilih siswa). 7. Siswa menerima informasi mengenai rencana pembelajaran berikutnya.

J. Sumber Pembelajaran

1. Atikah Anindyarini dkk. 2008. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs.Kelas IX (BSE) Jakarta:Pusat Perbukuan. ( halaman 4 – 5)

2. Titiek Maryuni dkk. 2017. Suplemen Bahan Ajar Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs. Kelas 9 Sukoharjo: Percada.

3. Hasil karya seni (beberapa contoh puisi dan cerpen)

4. E. Kosasih dan Restuti. 2008. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas IX (Mandiri: Mengasah Kemampuan Diri) halaman 9-16

5. Hasil karya siswa

K. Penilaian

1. Penilaian Pencapaian KD

a. Teknik : Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian

c. Soal/ Instrumen :

1) Buatlah kritikan atau pujian terhadap karya seni berikut disertai dengan alasan yang logis dan bahasa yang lugas dan santun.

Pedoman Penskoran

No.	Aspek yang dinilai	Skor
1	Keberadaan materi yang dikritik	1	2	3	4
2	Kejelasan kritikan/pujian	1	2	3	4
3	Kelogisan alasan	1	2	3	4
4	Keberadaan saran/penghargaan	1	2	3	4
5	Kelugasan dan kesantunan bahasa	1	2	3	4
	Skor Maksimal	20

	Perolehan Skor
Nilai Akhir	------------------------	X	100
	20

2. Penilaian PBKB

No.	Pencapaian Penilaian PBKB	Nilai PBKB			Skor
No.	Pencapaian Penilaian PBKB	Menghargai Karya Orang Lain	Santun	Komunikatif	Skor
1	MK (membudaya)	4	4	4	12
2	MB (mulai berkembang)	3	3	3	9
3	MT (mulai terlihat	2	2	2	6
4	BT (belum terlihat)	1	1	1	3
	Skor Maksimal	4	4	4	12